Compétences visées et évaluées
Manier les différentes formes de l'écriture inclusive
Adapter son usage selon le support
Établir une charte éditoriale appropriée
Identifier les enjeux de représentation qui entourent cette pratique
Public concerné
Profil
Toute personne amenée à travailler sur du contenu écrit inclusif (éditeur·rices, rédacteur·rices, correcteur·rices, traducteur·rices, secrétaires de rédaction, journalistes, responsables de communication…).
Prérequis
Maîtrise de la langue française
Modalités d’admission
Questionnaire préparatoire pour recueillir le niveau et les attentes de l'apprenant
Pédagogie
Méthodes
Présentation illustrée et exemples concrets
Mise en application par des exercices et études de cas
Rédaction d'une charte personnalisée
Échanges et réflexion collective
L’intervenant
Éditrice et correctrice professionnelle
Modalités d’évaluation
Questionnaire de validation d'acquisition des connaissances.
Programme
Appréhender les enjeux de l’écriture inclusive
L’histoire du féminin et de l’inclusif dans la langue française
Langage et représentations sexistes
La question de la lisibilité
La question de l’esthétique
Maîtriser les formes de l’écriture inclusive
La féminisation des noms de fonctions, grades, métiers et titres
Les mots épicènes
La double flexion et la question du point médian
Les néologismes
L’accord de proximité et l’accord de majorité
Adapter l’écriture inclusive à un contexte
Les communications publiques
Le cadre professionnel
Dans le monde du livre : essais, livres pratiques, fiction, livres jeunesse…
Établir une charte éditoriale appropriée